As Atividades RR, R inicial e R entre vogais trabalha a ortografia com as crianças do 2º ano do ensino funamental.
Através destas Atividades RR, R inicial e R entre vogais é importante para o processo de alfabetização, pois ajuda os alunos a compreenderem como os sons da fala são representados na escrita.
No 2º ano do Ensino Fundamental, é fundamental desenvolver atividades que levem as crianças a observar, comparar e utilizar corretamente diferentes formas de escrita das palavras.
Nesta proposta, trabalhamos o uso do R forte no início das palavras, do RR entre vogais e do R entre vogais, favorecendo a percepção das diferenças entre os sons e suas representações na escrita.
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Conheça como ensinar sobre RR, R inicial e R entre vogais
R FORTE NO INÍCIO DAS PALAVRAS
Quando o R aparece no início da palavra, ele representa um som forte.
Exemplos: RATO – REI – RIO – RODA – RUA – RAINHA – RAPOSA
RR ENTRE VOGAIS
Quando queremos representar o som forte do R entre duas vogais, utilizamos RR.
Exemplos: CARRO – CACHORRO – BORBOLETA – FERRO – ARROZ – TERRA – BARRIGA
É importante que os alunos percebam que, entre vogais, o RR representa o som forte do R.
R ENTRE VOGAIS
Quando aparece apenas um R entre vogais, geralmente ele representa um som mais fraco.
Exemplos: CARO – BARATA – GIRAFA – PIRATA – CERA – PERA – URUBU
A comparação entre palavras ajuda a criança a perceber como a troca de R por RR pode modificar o som e, em alguns casos, o significado da palavra:
CARO – CARRO
MORO – MORRO
APRENDENDO BRINCANDO a partir das Atividades RR, R inicial e R entre vogais
Para desenvolver esse conhecimento, é interessante utilizar as Atividades RR, R inicial e R entre vogais, classificação, completar palavras, associação de imagens e palavras, jogos de memória, caça-palavras e desafios de escrita.
Essas propostas permitem que os estudantes observem regularidades ortográficas e construam, gradativamente, estratégias para escrever corretamente.
O trabalho com R e RR deve acontecer de maneira contextualizada, partindo de palavras conhecidas pelas crianças e de situações reais de leitura e escrita.
Assim, o aluno não apenas memoriza regras, mas compreende o funcionamento da escrita e amplia sua autonomia como leitor e escritor.
DE ACORDO COM A BNCC
A proposta está relacionada ao desenvolvimento das habilidades de Análise Linguística/Semiótica previstas para o 2º ano do Ensino Fundamental, especialmente aquelas voltadas à apropriação do sistema de escrita alfabética, à observação das regularidades ortográficas e ao uso adequado das relações entre sons e letras.
O trabalho com R, RR e R entre vogais contribui para que o aluno avance na compreensão das convenções da escrita, desenvolva a consciência fonológica e ortográfica e utilize esses conhecimentos em suas produções escritas.
Objetivo: desenvolver a capacidade de reconhecer e utilizar corretamente R forte inicial, RR entre vogais e R entre vogais, ampliando a leitura, a escrita e a autonomia ortográfica dos alunos do 2º ano.
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